KENALI TOKOH: B.F. SKINNER
Burrhus Frederic Skinner atau dikenal dengan nama BF Skinner, yaitu seorang psikolog amerika yang lahir di kota kecil Susquehanna, Pennsylvania. Selain menjadi psikolog, skinner juga dikenal sebagai salah satu tokoh behaviorisme, dan juga seorang penulis
Skinner melakukan pengembangan analisis perilaku, terutama filsafat behaviorisme radikal, dan melakukan analisis eksperimental perilaku, ia juga mendirikan sebuah sekolah psikologi penelitian eksperimental. Dia juga menggunakan pengkondisian operan untuk memperkuat perilaku yang merupakan tingkatan lanjut dari teori pengkondisian klasik milik pavlov, dengan mempertimbangkan tingkat respons sebagai ukuran kekuatan respons yang paling efektif. Untuk mempelajari pengkondisian operan, ia menemukan ruang penpengkondisian operan (disebut dengan kotak Skinner), dan untuk mengukur laju ia menemukan perekam kumulatif. Dengan menggunakan alat-alat ini, dia dan Charles Ferster menghasilkan karya eksperimental Skinner yang paling berpengaruh, yang dituangkan dalam buku mereka, Schedules of Reinforcement tahun 1957.
Skinner tidak tertarik untuk memahami pikiran manusia dan proses mentalnya—bidang studinya, yang dikenal sebagai behaviorisme, terutama berkaitan dengan tindakan yang dapat diamati dan bagaimana tindakan itu muncul dari faktor lingkungan. Dia percaya bahwa tindakan kita dibentuk oleh pengalaman kita akan penghargaan dan hukuman, sebuah pendekatan yang dia sebut pengkondisian operan. Istilah “operan” mengacu pada hewan atau orang yang “beroperasi” di lingkungan mereka untuk mempengaruhi perubahan sambil mempelajari perilaku baru.
AWAL MULA PERJALANAN PENGKONDISIAN OPERAN
Pada tahun 1920-an, John B. Watson telah meninggalkan psikologi akademis, dan behavioris lainnya menjadi berpengaruh, mengusulkan bentuk-bentuk pengkondisian baru selain pengkondisian klasik. Mungkin yang paling penting adalah Burrhus Frederic Skinner. Meskipun, untuk alasan yang jelas, ia lebih dikenal sebagai B.F. Skinner.
Pandangan Skinner sedikit kurang ekstrim dibandingkan dengan Watson (1913). Skinner percaya bahwa kita memang memiliki yang namanya pikiran, tetapi lebih produktif untuk mempelajari perilaku yang dapat diamati daripada peristiwa mental internal.
Karya Skinner berakar pada pandangan bahwa pengkondisian klasik terlalu sederhana untuk menjadi penjelasan lengkap tentang perilaku manusia yang kompleks. Dia percaya bahwa cara terbaik untuk memahami perilaku adalah dengan melihat penyebab suatu tindakan dan konsekuensinya. Dia menyebut pendekatan ini pengkondisian operan.
Pengkondisian operan terbagi menjadi bertahap. ia melakukan eksperimen dengan sebuah merpati. Ia melakukan pengkondisian dengan hasil merpati berputar ke kiri, kemudian memberinya hadiah untuk setiap gerakan kecil yang dibuatnya ke arah itu. merpati akan merespon dan membuat gerakan yang lebih besar ke kiri, yang mengumpulkan lebih banyak hadiah, sampai burung menyelesaikan lingkaran penuh. Skinner percaya bahwa jenis pembelajaran ini bahkan berhubungan dengan bahasa dan cara kita belajar berbicara. Sehingga ia mulai mempelajari jika diterapkan pada manusia. Anak-anak dihargai, melalui dorongan dan kasih sayang verbal orang tua mereka, karena membuat suara yang menyerupai kata tertentu sampai mereka benar-benar dapat mengucapkan kata itu.
Pendekatan Skinner memperkenalkan istilah baru ke dalam literature yang disebut Reinforcement. Tingkah laku yang dikuatkan, seperti seorang ibu yang bersemangat mengeluarkan suara “mama” seperti suara bayi, cenderung berulang, dan perilaku yang tidak dikuatkan cenderung melemah dan mati. “Positif” mengacu pada praktik mendorong perilaku dengan menambahkannya, seperti memberi hadiah pada anjing dengan hadiah, dan “negatif” mengacu pada mendorong perilaku dengan mengambil sesuatu. Misalnya, ketika seorang pengemudi linglung terus duduk di depan lampu hijau, pengemudi yang menunggu di belakang mereka membunyikan klakson mobilnya. Orang pertama diperkuat untuk bergerak ketika klakson berhenti. Fenomena penguatan melampaui bayi dan merpati: kami dihargai karena pergi bekerja setiap hari dengan gaji setiap dua minggu, dan kemungkinan tidak akan masuk ke kantor begitu mereka dibawa pergi.
DEDIKASI SKINNER DALAM KEILMUAN PSIKOLOGI
Terdapat beberapa hasil temuan skinner. Yaitu sebagai berikut:
1. Operant conditioning
Pengkondisian operan, atau dikenal juga dengan pengkondisian instrumental, adalah metode pembelajaran yang menggunakan penghargaan dan hukuman untuk perilaku. Melalui pengkondisian operan, sebuah asosiasi dibuat antara perilaku dan konsekuensi (baik negatif atau positif) untuk perilaku itu. Misalnya, ketika tikus lab menekan tuas saat lampu hijau menyala, mereka menerima pelet makanan sebagai hadiah. Ketika mereka menekan tuas saat lampu merah menyala, mereka menerima sengatan listrik ringan. Alhasil, mereka belajar menekan tuas saat lampu hijau menyala dan menghindari lampu merah.
2. Schedules of Reinforcement
Schedules of Reinforcement pada dasarnya adalah aturan yang menyatakan contoh perilaku mana yang akan diperkuat. Dalam beberapa kasus, perilaku mungkin diperkuat setiap kali itu terjadi. Terkadang, suatu perilaku mungkin tidak diperkuat sama sekali. Jadwal penguatan terjadi baik dalam situasi pembelajaran yang terjadi secara alami maupun situasi pelatihan yang lebih terstruktur. Dalam pengaturan dunia nyata, perilaku mungkin tidak akan diperkuat setiap kali terjadi. Dalam situasi di mana Anda dengan sengaja mencoba untuk memperkuat tindakan tertentu (seperti di sekolah, olahraga, atau dalam pelatihan hewan), Anda akan mengikuti jadwal penguatan tertentu.
3. Skinner Box
Untuk menunjukkan bagaimana penguatan bekerja di lingkungan yang terkendali, Skinner menempatkan tikus lapar ke dalam kotak yang berisi tuas. Saat tikus berlarian di dalam kotak, ia secara tidak sengaja menekan tuas, menyebabkan pelet makanan jatuh ke dalam kotak. Setelah beberapa kali berlari, tikus dengan cepat mengetahui bahwa saat memasuki kotak, berlari lurus ke arah tuas dan menekan ke bawah berarti menerima makanan ringan yang enak. Tikus belajar bagaimana menggunakan tuas untuk keuntungannya dalam situasi yang tidak menyenangkan juga: di kotak lain yang memberikan kejutan listrik kecil, menekan tuas menyebabkan kejutan listrik yang tidak menyenangkan berhenti.
4. Cumulative Recorder
Perekam kumulatif adalah alat utama yang digunakan oleh Skinner dalam analisis perilakunya, dan itu diadopsi secara luas oleh peneliti lain, namun tidak digunakan lagi dengan munculnya komputer laboratorium dan penggunaan grafik garis. Eksplorasi eksperimental utama Skinner tentang tingkat respons, yang disajikan dalam bukunya bersama Charles Ferster, Schedules of Reinforcement, penuh dengan catatan kumulatif yang dihasilkan oleh perangkat ini. Merupakan sebuah grafik yang memudahkan menunjukkan bagaimana perilaku berubah dari waktu ke waktu. Ini diproduksi di laboratorium oleh perangkat penanda yang bergerak secara horizontal dengan kecepatan konstan dari waktu ke waktu dan secara vertikal dengan setiap respons dalam langkah ukuran konstan. Dengan demikian, rekaman menjadi lebih curam dengan respons yang lebih cepat dan lebih dangkal dengan respons yang lebih lambat, sehingga perubahan kecepatan respons dari waktu ke waktu dapat dengan mudah dilihat sebagai perubahan kemiringan rekaman.
5. Radical Behaviorism
merupakan aliran pemikiran yang berpendapat bahwa perilaku, daripada keadaan mental, harus menjadi fokus studi dalam psikologi. Ilmu perilaku Skinner menekankan pentingnya penguatan dan hubungan antara rangsangan dan tanggapan yang dapat diamati. Perilaku tidak bergantung pada pikiran, perasaan, atau proses internal lainnya; melainkan, mereka adalah peristiwa alam yang terjadi sebagai akibat dari peristiwa lain di lingkungan. Manfaat dan konsekuensi dari suatu perilaku meningkatkan atau menurunkan kemungkinan perilaku itu terjadi di masa depan. Misalnya, jika Sarah menggigit kukunya, dia melakukannya bukan sebagai keputusan sadar atau tidak sadar untuk menghilangkan kecemasan, tetapi karena perilaku itu bermanfaat dalam beberapa cara.
TEACHING MACHINE
Skinner juga mengembangkan minat dalam pendidikan dan pengajaran setelah menghadiri kelas matematika putrinya pada tahun 1953. Skinner mencatat bahwa tidak ada siswa yang menerima umpan balik langsung tentang kinerja mereka.
Beberapa siswa berjuang dan tidak dapat menyelesaikan masalah sementara yang lain selesai dengan cepat tetapi benar-benar tidak belajar sesuatu yang baru. Sebaliknya, Skinner percaya bahwa pendekatan terbaik adalah menciptakan semacam perangkat yang akan membentuk perilaku, menawarkan umpan balik tambahan hingga respons yang diinginkan tercapai.
Dia mulai dengan mengembangkan mesin pengajaran matematika yang menawarkan umpan balik segera setelah setiap masalah. Namun, perangkat awal ini sebenarnya tidak mengajarkan keterampilan baru.
Akhirnya, ia mampu mengembangkan mesin yang memberikan umpan balik tambahan dan menyajikan materi dalam serangkaian langkah-langkah kecil sampai siswa memperoleh keterampilan baru, sebuah proses yang dikenal sebagai instruksi terprogram. Skinner kemudian menerbitkan kumpulan tulisannya tentang pengajaran dan pendidikan berjudul The Technology of Teaching.
Source:
www.materikonseling.com
www.alleydog.com
www.smithsonianmag.com
www.verywellmind.com
www.simplypsychology.org
www.bfskinner.org
berdasarkan buku:
Charles B Fester dan B.F. Skinner (1957): Schedules of Reinforcement
B.F. Skinner foundation (1999) : cumulative records