LAW OF EFFECT

Arti dari hukum efek adalah efek dari belajar dalam menjawab pertanyaan sebagai keberhasilan atau kegagalan pembelajaran memiliki dampak yang signifikan. Keberhasilan mendatangkan kepuasan sedangkan Kegagalan meningkatkan ketidakpuasan atas kelemahan mereka. Oleh karena itu, kita dapat membandingkan keberhasilan dengan pencapaian atau kegagalan terhadap mencapai tujuan daoat memicu untuk mengulangi keberhasilan atau menghindari kegagalan atau kegagalan yang tak terelakkan

Pada 1932, Thorndike mengajukan sebuah teori baru atas dasar eksperimennya tentang hukum efek, dan ini dia berjudul “spreading of effect “. Teori baru ini menyatakan bahwa dengan adanya kegiatan untuk belajar dengan berbagai penyesuaian, pengaruhnya tidak dapat diabaikan. Misalnya, putra seorang pengusaha mampu mengerjakan aritmatika lebih baik karena dia telah belajar akuntansi sehubungan dengan penjualan di toko. sehingga, “spreading of effect ” dalam implikasinya dinyatakan penyebabkan keberhasilan, dan penghargaan dll.

Awalnya, Thorndike menarik paralel antara hasil positif, yang akan disebut penguatan oleh behavioris, dan hasil negatif, yang akan disebut sebagai hukuman. Namun kemudian, dia menegaskan bahwa hukuman tidak efektif dalam menghilangkan hubungan antara perilaku dan hasilnya. Sebaliknya, dia menyarankan bahwa, setelah hukuman, perilaku cenderung kurang dapat diprediksi.

Dengan kata lain, tanggapan yang terjadi tepat sebelum adanya penguatan positif (peristiwa menyenangkan, seperti memperoleh makanan) kemungkinan besar akan kambuh. Tanggapan yang terjadi tepat sebelum bantuan negatif (seperti sengatan listrik) kemungkinan besar akan berkurang. Akibat dari hukum yang diberlakukan Thorndike, para pendidik mulai percaya bahwa memperkuat perilaku baik itu efektif, tapi menghukum perilaku buruk tidak efektif.

Hukum efek juga menyatakan bahwa tingkat kesenangan ventilasi bukan sebagai faktor untuk efektivitas perilaku yang dipelajari sebagai hanya menawarkan penghargaan itu sendiri. Hukum ini berhubungan erat dengan asas hull sehubungan dengan kekuatan kebiasaan. Hukum ini dan dua hukum penghubung lainnya membawa Thorndike untuk menyimpulkan bahwa kecerdasan dapat diukur oleh berapa banyak koneksi telah dipelajari oleh organisme.

PERCOBAAN THORNDIKE DENGAN HEWAN
Dalam eksperimennya, Thorndike menggunakan kotak teka-teki untuk mempelajari bagaimana hewan belajar. Kotak-kotak itu tertutup tetapi berisi tuas kecil yang, ketika ditekan, akan memungkinkan hewan itu untuk melarikan diri.

Thorndike menempatkan seekor kucing di dalam kotak puzzle. Dia kemudian meletakkan sepotong daging di luar kotak dan menyaksikan upaya kucing itu untuk melarikan diri dan mendapatkan makanan. Dia mencatat berapa lama waktu yang dibutuhkan setiap kucing untuk mencari cara membebaskan diri dari kotak.

Akhirnya, kucing akan menekan tuas, dan pintu akan terbuka sehingga hewan itu bisa menerima hadiahnya. Thorndike memperhatikan bahwa dengan setiap percobaan, kucing menjadi lebih cepat dalam membuka pintu. Karena menekan tuas telah menghasilkan hasil yang menguntungkan, kucing-kucing itu kemungkinan besar akan melakukan perilaku itu lagi di masa depan.

Thorndike menyebut ini “Hukum Efek,” yang menyarankan bahwa ketika kepuasan mengikuti asosiasi, itu lebih mungkin untuk diulang. Jika hasil yang tidak menguntungkan mengikuti suatu tindakan, maka itu menjadi kecil kemungkinannya untuk diulang.

CONTOH LAW OF EFFECT
1. Jika Anda belajar dan kemudian mendapatkan nilai bagus dalam ujian, Anda akan lebih mungkin belajar untuk ujian berikutnya.
2. Jika Anda bekerja keras dan kemudian menerima promosi dan kenaikan gaji, kemungkinan besar Anda akan terus berupaya lebih keras di tempat kerja.
3. Jika Anda melanggar lampu merah dan kemudian mendapatkan tilang, Anda akan cenderung tidak mematuhi lampu lalu lintas di masa mendatang.
4. Ketika seorang anak kalah dalam pertandingan, ia akan cenderung kurang berlatih karena merasa tidak memiliki peluang untuk menang

Sumber:
psychology.jrank.org
johndabell.com
medium.com
www.verywellmind.com

dikutip dari:
Sharma & Chandra, (2003), “General Psychology”
David C. Leonard, (2002), “Learning Theories, A to Z”